%0 Journal Article %T Impacts des TIC sur l¡¯enseignement et l¡¯apprentissage des conceptions relatives au champ ¨¦lectrostatique en classes pr¨¦paratoires aux grandes ¨¦coles d¡¯ing¨¦nieurs (CPGE) %A Abdelaziz Bouchaib %A Nadia Benjelloun %J Revue Internationale des Technologies en P¨¦dagogie Universitaire %D 2011 %I Conf¨¦rence des recteurs et principaux des universit¨¦s du Qu¨¦bec [CREPUQ] %X [Fran ais] Cet article d¨¦crit une s¨¦quence d¡¯enseignement au cours de laquelle nous avons exp¨¦riment¨¦ les ressources num¨¦riques du site Universit¨¦ en Ligne (UeL), relatives au module d¡¯¨¦lectrostatique, avec des ¨¦tudiants de la premi¨¨re ann¨¦e des classes pr¨¦paratoires aux grandes ¨¦coles d¡¯ing¨¦nieurs. Nous rappelons bri¨¨vement les difficult¨¦s conceptuelles rencontr¨¦es chez les ¨¦tudiants de premier cycle universitaire dans le domaine de l¡¯¨¦lectrostatique. La description de la s¨¦quence, exp¨¦riment¨¦e durant trois ann¨¦es cons¨¦cutives en deux versions, est suivie d¡¯une analyse des perceptions des ¨¦tudiants ¨¤ propos du site UeL. Cette analyse montre que les ¨¦tudiants sont largement satisfaits du contenu, de la clart¨¦ et de la motivation que le site procure dans l¡¯apprentissage. Nous ¨¦tudions ensuite l¡¯apport de l¡¯UeL sur les conceptions des ¨¦tudiants participant ¨¤ l¡¯exp¨¦rimentation ¨¤ propos du champ ¨¦lectrostatique cr¨¦¨¦ par une charge ponctuelle et du principe de superposition des champs cr¨¦¨¦s par deux charges ponctuelles. Les r¨¦sultats montrent que, lorsque les ressources de l¡¯UeL sont int¨¦gr¨¦es en situation d¡¯auto-apprentissage accompagn¨¦ par un enseignant tuteur, elles permettent une bonne appropriation de ces concepts et une meilleure interpr¨¦tation des situations utilis¨¦es comme instrument d¡¯¨¦valuation. [English] This article describes a teaching sequence in which we have experimented digital resources of ¡°online university (UeL)¡± site related to Electrostatics module with students of the first year of preparatory classes for engineering schools. We briefly remind the conceptual difficulties faced by the first cycle university students in the domain of Electrostatics. The sequence description experienced during three consecutive years in two versions is followed by an analysis of students¡¯ perception of UeL site. This analysis shows that students are widely satisfied of the content, clarity and motivation provided by this site towards learning. Then, we study the contribution of UeL to conceptions of students participating in the experiment of the Electrostatic field created by a point charge and of the superposition principle of fields created by two point charges. The results show that when UeL resources are integrated into self-learning situation accompanied with a tutor or a teacher, they permit a good appropriation of these concepts and a better interpretation of situations used as evaluation instrument. %K site web Universit¨¦ en Ligne (UeL) %K TIC %K technologies de l'information et de la communication %K ¨¦lectrostatique %K ¨¦valuation %K conceptions %K online university web site (UeL) %K ICT %K information communication technologies %K electrostatics %K evaluation %U http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v08_n03_66.pdf